¿Han renunciado las universidades a la transmisión del conocimiento? ¿Ha degenerado el maestro en acompañante, el docente en lazarillo? El pedagogismo, contra el que escriben Luri y Di Biase en este ensayo, ha subvertido el viejo orden de la enseñanza: ya no se trata de formar al alumno en una disciplina, sino de enseñarle a aprender ; ya no de inculcarle una sabiduría, sino de iniciarle en unas destrezas. Los profesores apenas deben brindar al alumno las herramientas necesarias para que alcancen por sí mismos, por sus solas fuerzas, el conocimiento.
El pedagogismo se funda en un optimismo antropológico. Mientras los antiguos métodos exaltaban la voluntad y el esfuerzo, los nuevos encomian la espontaneidad. El alumno aprendería lo necesario instintivamente, casi por inercia, como los animales. La realidad, sin embargo, desmiente el constructo teórico: un niño al que no se educa no es un niño más libre; es, simplemente, un niño asilvestrado.